Crianças espanholas regridem em compreensão de leitura, mas menos que em países vizinhos

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  • A avaliação internacional do PIRLS detecta uma perda generalizada no mundo como consequência da pandemia.

  • A Espanha perde menos do que outros vizinhos europeus e é o país que apresenta a menor diferença de leitura entre estudantes do sexo masculino e feminino.

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EUROPE PRESS Os alunos espanhóis da 4ª série da Primária (9 anos) têm piorou sete pontos, até 521, na última avaliação de compreensão de leitura PIRLS 2021 em relação ao de 2016, realizado pela International Association for the Evaluation of Educational Performance (IEA), ao qual a Europa Press teve acesso.

A Espanha ocupa o 21º lugar junto com a Nova Zelândia nesta quinta edição do estudo, cujos resultados foram divulgados nesta terça-feira, 16 de maio, e refletem uma tendência de queda de rendimento devido à pandemia. Os dados para este relatório foram coletados durante a Covid-19 com a participação de 57 países, cerca de 400.000 alunos, 380.000 pais, 20.000 professores e 13.000 escolas.

Neste relatório, que É o equivalente ao PISA para Primário, Singapura lidera a tabela com 587 pontos, seguida da Irlanda (577), Hong Kong (573), Rússia (567) e Irlanda do Norte (558), enquanto nos últimos lugares estão África do Sul (288), Marrocos (372), Egito (378), Jordânia (381) e Irã (413). O Egito é o país que mais melhorou (48), enquanto o Azerbaijão e o Cazaquistão perderam mais pontos (32).

O relatório revelou que dois terços dos países que participaram registraram um declínio desempenho médio na leitura entre 2016 e 2021, sugerindo que a pandemia teve um impacto negativo geral neste aspecto.

No caso da Espanha, que participa desde 2006, foram avaliados 8.551 alunos de 452 centros educativos e obteve-se um resultado no desempenho médio em leitura, o que significa uma queda de sete pontos.

Outro dos resultados mais significativos do estudo é que as alunas (522) apresentam um desempenho superior aos alunos do sexo masculino em compreensão de leitura (520), embora a diferença por sexo espanhol é um dos mais baixos dos países participantes.

Além disso, apenas um em cada 10 alunos do 4º ano do Primário confessa que não gosta de ler e um em cada cinco revela que não se sinta seguro nesta prática.

O relatório também inclui os resultados do tempo gasto usando dispositivos digitais para pesquisar e ler informações em um dia de escola. Na Espanha, 25% dedicam mais de 30 minutos, 57% esse tempo ou menos e 18% não dedicam nem um minuto.

Em relação ao impacto de situação socioeconômica familiar e a escola persistem globalmente como fortes indicadores de desempenho. Concretamente, na Espanha há uma diferença de 62 pontos entre os alunos de nível socioeconômico alto e os de baixo (550 contra 488).

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